濮陽市特殊教育職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校
質(zhì)量年度報(bào)告(2023年)
1學(xué)生發(fā)展質(zhì)量
1.1黨建引領(lǐng)
學(xué)校以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十九屆六中全會(huì)、黨的二十大報(bào)告、省第十一次黨代會(huì)、市第八次黨代會(huì)精神,開展“四史”教育,加強(qiáng)能力作風(fēng)建設(shè),營造良好育人環(huán)境。圍繞“堅(jiān)持一個(gè)中心,搭建兩個(gè)平臺(tái),實(shí)施三項(xiàng)工程,實(shí)現(xiàn)四個(gè)提升”工作思路,堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ)教育,突出特色教育,發(fā)展職業(yè)教育辦學(xué)理念,強(qiáng)化黨建引領(lǐng),筑牢疫情防控安全屏障,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新,改善教學(xué)辦公條件,教學(xué)質(zhì)量和教科研水平得到進(jìn)一步提升,精神文明建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。開展了十三期“能力作風(fēng)建設(shè)暨清廉濮陽建設(shè)”大學(xué)習(xí)大討論活動(dòng),加強(qiáng)了能力作風(fēng)建設(shè),促進(jìn)了責(zé)任擔(dān)當(dāng),明確了努力方向,形成了風(fēng)清氣正的良好工作氛圍。
1.2立德樹人
堅(jiān)持立德樹人為根本任務(wù),培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。從特殊兒童成長需求出發(fā),堅(jiān)持思想引領(lǐng),豐富教育內(nèi)涵,創(chuàng)新教育形式,幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子,推動(dòng)未成年人思想道德建設(shè)工作質(zhì)量更高、方向更準(zhǔn)、成效更優(yōu)。開展了我們的節(jié)日端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)活動(dòng),舉辦了“童心向黨·黨的故事我來講”“愛國主義故事會(huì)”“青春向黨,逐夢(mèng)前行”愛國主義教育活動(dòng),感受傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)愛國精神。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),校長每學(xué)期為全體教師做師德師風(fēng)專題講座,組織召開年級(jí)段思想道德建設(shè)會(huì),邀請(qǐng)專家名師做師德報(bào)告,開展師德演講比賽,學(xué)習(xí)時(shí)代楷模先進(jìn)事跡,用榜樣的力量引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。
1.3在校體驗(yàn)
加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),在原有雜技表演、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工藝美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)上,新增中醫(yī)推拿按摩專業(yè)、服裝加工專業(yè),建設(shè)工藝美術(shù)活動(dòng)室、中醫(yī)推拿按摩專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、服裝加工實(shí)訓(xùn)基地、心理咨詢室,豐富學(xué)生體驗(yàn),突出實(shí)操實(shí)訓(xùn),培養(yǎng)動(dòng)手能力。
1.4就業(yè)質(zhì)量
堅(jiān)持堅(jiān)持升學(xué)教育和就業(yè)教育并重,升學(xué)教育和就業(yè)教育“兩條腿走路”,讓希望考大學(xué)的學(xué)生通過聾人高考繼續(xù)接受高等職業(yè)教育,讓要求提前就業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)一門技術(shù)、掌握一技之長。根據(jù)聽障學(xué)生肢體健全、智力正常、觀察力強(qiáng)、情緒安靜和注意力集中等特點(diǎn),開設(shè)以觀察能力和動(dòng)手能力為主的繪畫、手工藝、縫紉等專業(yè)課程,或者以熟練動(dòng)作、技能技巧為主的雜技、舞蹈、推拿按摩等專業(yè)課程。本年度實(shí)際畢業(yè)29人,其中就業(yè)人數(shù)21人,8人到高等院校學(xué)習(xí)。
1.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
為滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求,學(xué)校堅(jiān)持“能學(xué)會(huì)”、“好就業(yè)”的基本標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生多一門手藝、多一項(xiàng)選擇,為學(xué)生開辟更多適合學(xué)生未來勞動(dòng)和就業(yè)的專業(yè),制定適合的職業(yè)教育方向、謀劃適宜的就業(yè)創(chuàng)業(yè)圖景。抓實(shí)工藝美術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué),新增中醫(yī)推拿按摩專業(yè),先后招錄兩批22名學(xué)生作為選修專業(yè);新增服裝加工專業(yè),讓中職一二年級(jí)學(xué)生作為基礎(chǔ)課程、常規(guī)課程,每周二至六節(jié)課,人人學(xué)習(xí),培養(yǎng)興趣,提高技能,優(yōu)中選優(yōu),在“一專多能”思想指導(dǎo)下,培養(yǎng)“精工”技術(shù)人才。
1.6技能大賽
為調(diào)動(dòng)學(xué)生職業(yè)學(xué)習(xí)積極性,學(xué)校于學(xué)期末評(píng)比優(yōu)秀專業(yè)學(xué)生。定期開展勞動(dòng)技能大賽,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性。發(fā)揮專任教師和優(yōu)秀學(xué)生的傳幫帶作用,組織學(xué)生參加市教育局、市殘聯(lián)等部門組織開展的書畫、舞蹈節(jié)目大賽,多人次獲得市一等獎(jiǎng)好成績。
2教育教學(xué)質(zhì)量
2.1專業(yè)建設(shè)質(zhì)量
在原有雜技表演、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工藝美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)上,新增中醫(yī)推拿按摩專業(yè)、服裝加工專業(yè),建設(shè)工藝美術(shù)活動(dòng)室、中醫(yī)推拿按摩專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、服裝加工實(shí)訓(xùn)基地。計(jì)算機(jī)應(yīng)用、工藝美術(shù)專業(yè),既服務(wù)于學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè),又滿足于學(xué)生升學(xué)要求,今年11名學(xué)生參加全國聾人高考,本科錄取4人、?其浫2人。雜技專業(yè)演員順利畢業(yè),長期活躍在國內(nèi)、國際舞臺(tái)。新增中醫(yī)推拿按摩專業(yè)被河南省教育廳確定為“河南省殘疾人職業(yè)教育特色專業(yè)提升計(jì)劃試點(diǎn)”之一,作為五個(gè)重點(diǎn)扶持專業(yè)之一,正在加強(qiáng)建設(shè)、協(xié)調(diào)推進(jìn)。
2.2課程建設(shè)質(zhì)量
認(rèn)真落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn),在選擇使用國家規(guī)定人教版語文、數(shù)學(xué)、英語、政治等文化課程基礎(chǔ)上,根據(jù)專業(yè)設(shè)置,結(jié)合聽障學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力,積極開發(fā)校本課程。工藝美術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)和舞蹈專業(yè),都是選用普通初中、高中相關(guān)學(xué)科教材,再由教師編寫的校本教材。長期使用的校本課程有《雜技教程》《工藝美術(shù)》《手工》《書法》《服裝設(shè)計(jì)與加工》,其中《雜技教程》《培智學(xué)生生存能力培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)》曾榮獲濮陽市首屆教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
2.3教學(xué)方法改革
考慮到聽障學(xué)生的特殊情況,學(xué)校實(shí)施“文化課程與職業(yè)教育并行”的教學(xué)模式,采取“理論學(xué)習(xí)+實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”、以師帶徒等教學(xué)方式方法,培養(yǎng)學(xué)生基本的理論素養(yǎng)、動(dòng)手操作等能力。實(shí)施多元展示評(píng)價(jià),組織開展書畫作品展、生活技能和勞動(dòng)技能大賽等活動(dòng),讓學(xué)生在展示中施展個(gè)性才華,實(shí)現(xiàn)自信成長。
2.4教材建設(shè)質(zhì)量
根據(jù)專業(yè)設(shè)置,結(jié)合聽障學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力,積極開發(fā)校本課程。長期使用的校本課程有《雜技教程》《工藝美術(shù)》《手工》《書法》《服裝設(shè)計(jì)與加工》,其中《雜技教程》曾榮獲濮陽市首屆教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
2.5數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)
為各文化科教室裝配了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)設(shè)備,為理論和實(shí)踐教室購置了部分教學(xué)軟件、電子圖書,基本滿足教學(xué)需要。下一步將更新設(shè)備,豐富教學(xué)資源,提高數(shù)字化教學(xué)水平。
2.6師資隊(duì)伍建設(shè)
教師是特殊教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源,是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的核心要素。學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),組織召開年級(jí)段思想道德建設(shè)會(huì),邀請(qǐng)專家名師做師德報(bào)告,開展師德演講比賽,學(xué)習(xí)時(shí)代楷模先進(jìn)事跡,用榜樣的力量引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。實(shí)施“教師培訓(xùn)工程”,保證教師全員外出參加培訓(xùn),接受新理念、感受新變化。實(shí)施“青藍(lán)工程”,打造語文、數(shù)學(xué)、綜合、班主任4個(gè)名師工作室,讓每位工作室成員在專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助中共同成長。積極引導(dǎo)教師開展教育教學(xué)研究,做到教學(xué)與研究并行、實(shí)踐與反思共進(jìn),在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中提升。
2.7校企雙元育人
積極推進(jìn)校企合作,堅(jiān)持能力為重、育人為要,把立德樹人作為核心任務(wù),教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)生生存。加強(qiáng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育,弘揚(yáng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。開展安全法治教育、健康人格心理教育,培養(yǎng)學(xué)生的遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。注重職業(yè)規(guī)劃,培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)道德和熱愛勞動(dòng)、身殘志堅(jiān)、吃苦奉獻(xiàn)精神。
3服務(wù)貢獻(xiàn)質(zhì)量
3.1服務(wù)行業(yè)企業(yè)
學(xué)校適時(shí)召開座談會(huì)、研討會(huì),聽取服務(wù)對(duì)象、學(xué)生家長和社會(huì)群眾代表意見建議,在職業(yè)教育課程設(shè)置、學(xué)生發(fā)展、服務(wù)質(zhì)量、就業(yè)前景等方面,凝聚智慧力量,共謀發(fā)展前景。畢業(yè)學(xué)生服務(wù)行業(yè)、服務(wù)社會(huì)的整體反饋意見較好,既為學(xué)校下一步改善和發(fā)展提供了科學(xué)依據(jù),也為改進(jìn)和加強(qiáng)職業(yè)教育增強(qiáng)了動(dòng)力。
3.2服務(wù)地方發(fā)展
特殊教育是保障殘疾人更公平地共享改革發(fā)展成果、共同邁入小康社會(huì)的重要保障和必要條件。學(xué)校特別重視殘障學(xué)生的職業(yè)教育,持續(xù)不斷加大設(shè)施投資、聯(lián)系合作企業(yè)、開設(shè)新的專業(yè)、加強(qiáng)教學(xué)管理、擴(kuò)大招生規(guī)模,其目的就是提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供更多更好的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在校期間掌握一技之長,確保培養(yǎng)出來的學(xué)生走出校門能夠適應(yīng)社會(huì)、穩(wěn)步就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè),能夠自強(qiáng)自立,服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)他人,服務(wù)地縫經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
3.3服務(wù)鄉(xiāng)村振興
根據(jù)就業(yè)反饋結(jié)果,部分畢業(yè)學(xué)生回到家鄉(xiāng),從事鄉(xiāng)村勞動(dòng)技術(shù)和服務(wù)行業(yè),服務(wù)鄉(xiāng)村振興,發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。按照“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富!笨傄,擔(dān)當(dāng)鄉(xiāng)村振興的宣傳員、戰(zhàn)斗員、服務(wù)員,為鄉(xiāng)村文化振興、產(chǎn)業(yè)振興、生態(tài)振興、人才振興、組織振興做出了積極貢獻(xiàn)。
3.4服務(wù)地方社區(qū)
學(xué)生作為社區(qū)成員,富有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí),深入社區(qū),了解社區(qū),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,積極參加社區(qū)建設(shè)活動(dòng)、參加社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)。特別是黨員教師和團(tuán)員青年,在文明城市、文明鄉(xiāng)村建設(shè)和抗擊新冠肺炎疫情活動(dòng)中發(fā)揮先鋒模范作用。
3.5具有地域特色的服務(wù)
濮陽陽光殘疾人雜技班學(xué)生是依托“濮陽雜技之鄉(xiāng)”的傳統(tǒng)地域文化優(yōu)勢(shì)資源而建立的,今年最后一屆雜技班學(xué)生順利畢業(yè)就業(yè)。他們?cè)趯?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)階段就開始步入市場(chǎng),從事有償商業(yè)演出活動(dòng),同時(shí)代表中國殘疾兒童文藝演出赴印度尼西亞、韓國等開展文化交流活動(dòng),既展示了中國殘疾兒童少年自強(qiáng)不息、陽光向上的精神風(fēng)貌,同時(shí)也掙得了勞動(dòng)薪酬、家庭收入,解決了個(gè)人和家庭的經(jīng)濟(jì)困難,為他們的人生出彩、家庭幸福奠定了良好基礎(chǔ),也為社會(huì)和諧、民生福祉做出了積極貢獻(xiàn)。
3.6具有本校特色的服務(wù)
具有本校特色的專業(yè)一是雜技藝術(shù),一度成為河南省特教界叫得響特色品牌;二是中醫(yī)推拿按摩技術(shù),今年被被河南省教育廳確定為“河南省殘疾人職業(yè)教育特色專業(yè)提升計(jì)劃試點(diǎn)”專業(yè);三是工藝美術(shù)專業(yè),為招收聽障學(xué)生的國內(nèi)名牌院校輸送了優(yōu)秀學(xué)生。
4政策落實(shí)質(zhì)量
4.1國家政策落實(shí)
把貫徹落實(shí)黨和國家政策作為工作重心和行動(dòng)指南,深入學(xué)習(xí)貫徹《“十四五”特殊教育提升行動(dòng)計(jì)劃》,扎實(shí)推進(jìn)特殊教育學(xué)校新課程標(biāo)準(zhǔn),確保國家政策落地生根、開花結(jié)果。持續(xù)開展新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),深化教學(xué)改革創(chuàng)新,牢記初心使命,努力提高特殊教育教學(xué)質(zhì)量,努力辦好人民滿意的特殊教育。
4.2地方政策落實(shí)
學(xué)校發(fā)展受到了市委、市政府的高度重視,得到了市教育局、市財(cái)政局等部門的大力支持。辦學(xué)資金得到保障、生均經(jīng)費(fèi)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、教師津貼落實(shí)到位,有力推動(dòng)了特殊教育提升計(jì)劃的措施落實(shí),促進(jìn)了我市特殊教育健康持續(xù)發(fā)展。
4.3學(xué)校治理
學(xué)校有健全的管理體制、科學(xué)的管理機(jī)制。堅(jiān)持黨組織對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持依法治校、民主管理。尤其是近幾年,一手抓制度管理,一手抓文化建設(shè),讓制度和人文如車之兩輪、船之雙槳,不斷推動(dòng)學(xué)校和諧穩(wěn)健前行。工作中,抓好頂層設(shè)計(jì),明確共同愿景,強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng),細(xì)化目標(biāo)責(zé)任,營造了濃厚的干事創(chuàng)業(yè)、爭先創(chuàng)優(yōu)氛圍。
4.4質(zhì)量保證體系建設(shè)
教學(xué)質(zhì)量實(shí)行學(xué)校、處室、年級(jí)段三級(jí)管理體制。修訂與完善“學(xué)校章程”“教職工崗位評(píng)聘方案”“教職工量化考核方案”“教學(xué)常規(guī)管理制度”等完善的制度體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí);加強(qiáng)教學(xué)過程管理,嚴(yán)格考評(píng)程序和結(jié)果使用,建立團(tuán)結(jié)合作機(jī)制和獎(jiǎng)懲評(píng)比機(jī)制,確保良好教學(xué)秩序和較高教育教學(xué)質(zhì)量。
4.5經(jīng)費(fèi)投入
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)財(cái)務(wù)管理制度,加強(qiáng)資金管理,合理、規(guī)范使用每一項(xiàng)資金。合理統(tǒng)籌、用在必需,?顚S谩(duì)口開支。堅(jiān)持勤儉節(jié)約,滿足教學(xué)所需,確保教育教學(xué)和各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
5面臨挑戰(zhàn)
挑戰(zhàn)1:加強(qiáng)課程建設(shè)和教學(xué)管理,進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量。進(jìn)入“十四五”,學(xué)校各部門持續(xù)發(fā)力,努力讓殘疾人享受更高質(zhì)量的教育,不斷增強(qiáng)殘疾人的就業(yè)技能,為每個(gè)殘疾人活出精彩人生奠定基礎(chǔ)。
挑戰(zhàn)2:加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),造就一支專門、專業(yè)的職業(yè)教師隊(duì)伍。目前中職教師編制數(shù)還未列入政府核定、批復(fù)之列,所用教師都是義務(wù)教育階段的教師,從教師資格證、職稱晉升方面,都不相對(duì)應(yīng),嚴(yán)重缺少“雙師型”教師。
挑戰(zhàn)3:辦學(xué)規(guī)模和經(jīng)費(fèi)受到限制。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、醫(yī)療條件進(jìn)步,聽障學(xué)生越來越少,生源不足、專業(yè)人數(shù)少,教學(xué)質(zhì)量與管理難度加大。由于中職學(xué)生的招生對(duì)象都是殘障學(xué)生,學(xué)校沒有像正常中職學(xué)校那樣收取學(xué)費(fèi),致使辦學(xué)經(jīng)費(fèi)比較緊張。
附表(中職)
表1中等職業(yè)教育質(zhì)量數(shù)據(jù)表
名稱:濮陽市特殊教育職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校
2022 年 |
||||
思政課程教師數(shù) |
人 |
2 |
||
德育工作人員數(shù) |
人 |
8 |
引用 | |
班主任數(shù) |
人 |
3 |
引用 | |
德育活動(dòng)學(xué)生參與數(shù) |
人 |
53 |
引用 | |
其中:國家級(jí) |
人 |
0 |
引用 |
序號(hào) |
指標(biāo) |
單位 |
2022 年 |
備注 |
|
省級(jí) |
人 |
0 |
|
地市級(jí) |
人 |
53 |
||
體育課專任教師數(shù) |
人 |
2 |
||
美育課專任教師數(shù) |
人 |
3 |
||
升學(xué)總?cè)藬?shù) |
人 |
6 |
||
其中:通過貫通培養(yǎng)升學(xué)人數(shù) |
0 |
|||
通過五年一貫制培養(yǎng)升學(xué)人數(shù) |
0 |
|||
通過職教高考升學(xué)人數(shù) |
6 |
|||
升入職業(yè)本科人數(shù) |
4 |
|||
升入普通本科人數(shù) |
0 |
|||
升入?迫藬(shù) |
人 |
2 |
引用 | |
全日制在校生數(shù) |
人 |
53 |
引用 | |
專業(yè)數(shù)量 |
個(gè) |
2 |
引用 | |
課程總量 |
門 |
8 |
引用 | |
參加國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試人數(shù) |
人 |
0 |
||
學(xué)生體質(zhì)測(cè)評(píng)合格率 |
0 |
學(xué)校填報(bào) | ||
全國職業(yè)院校技能大賽學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù) |
人 |
0 |
引用 | |
全國職業(yè)技能大賽學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù) |
人 |
0 |
引用 | |
職業(yè)技能等級(jí)證書(含職業(yè)資格證書)獲取人數(shù) |
人 |
0 |
引用 | |
生均校園用地面積 |
平方米 |
102 |
引用 | |
17 |
生均校舍建筑面積 |
平方米 |
34 |
引用 |
18 |
生均教學(xué)、實(shí)習(xí)儀器設(shè)備資產(chǎn)值 |
元 |
5000 |
引用 |
19 |
年生均財(cái)政撥款 |
元 |
0 |
引用 |
20 |
紙質(zhì)圖書數(shù) |
冊(cè) |
50 |
引用 |
21 |
電子圖書資源數(shù) |
冊(cè) |
30 |
引用 |
22 |
校園網(wǎng)主干最大帶寬 |
100 |
引用 | |
23 |
教職員工額定編制數(shù) |
人 |
中職0 00 |
引用 |
24 |
教職員工總數(shù) |
人 |
106中職13 |
引用 |
25 |
專任教師數(shù) |
人 |
13 |
引用 |
其中:專業(yè)教師數(shù) |
人 |
8 |
引用 | |
26 |
生師比 |
1;4 |
引用 | |
27 |
雙師型教師總數(shù) |
人 |
0 |
引用 |
28 |
高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)專任教師占比 |
% |
25% |
引用 |
29 |
碩士研究生及以上學(xué)歷專任教師占比 |
% |
7.6% |
引用 |
30 |
兼職教師總數(shù) |
人 |
2 |
引用 |
序號(hào) |
指標(biāo) |
單位 |
2022 年 |
備注 |
31 |
畢業(yè)生總數(shù) |
29 |
||
32 |
就業(yè)人數(shù) |
人 |
21 |
|
33 |
畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)(升學(xué))人數(shù) |
人 |
8 |
|
34 |
畢業(yè)生服務(wù)三次產(chǎn)業(yè)人數(shù) |
人 |
21 |
學(xué)校填報(bào) |
其中:服務(wù)第一產(chǎn)業(yè)人數(shù) |
人 |
0 |
學(xué)校填報(bào) | |
服務(wù)第二產(chǎn)業(yè)人數(shù) |
人 |
0 |
學(xué)校填報(bào) | |
服務(wù)第三產(chǎn)業(yè)人數(shù) |
人 |
21 |
學(xué)校填報(bào) | |
35 |
合作企業(yè)接收教師企業(yè)實(shí)踐人數(shù) |
人 |
49 |
引用 |
36 |
合作企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)比例 |
45 |
引用 | |
37 |
企業(yè)對(duì)學(xué)校捐贈(zèng)設(shè)備總值 |
2 |
引用 | |
38 |
接收國際學(xué)生人數(shù) |
人 |
0 |
引用 |
39 |
開展分段培養(yǎng)中外合作專業(yè)數(shù) |
0 |
引用 | |
40 |
開發(fā)并被國(境)外采用的課程數(shù) |
0 |
引用 |
表2中等職業(yè)教育滿意度調(diào)查表
名稱:濮陽市特殊教育職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校
2022 年 |
|||||
1 |
在校生滿意度 |
100 |
|
問卷調(diào)查 | |
其中:課堂育人滿意度 |
% |
100 |
|
問卷調(diào)查 | |
課外育人滿意度 |
% |
95 |
|
問卷調(diào)查 | |
思想政治課教學(xué)滿意度 |
% |
100 |
|
問卷調(diào)查 | |
公共基礎(chǔ)課(不含思想政治 課)教學(xué)滿意度 |
% |
95 |
|
問卷調(diào)查 | |
專業(yè)課教學(xué)滿意度 |
% |
100 |
|
問卷調(diào)查 | |
2 |
畢業(yè)生滿意度 |
— |
— |
|
— |
其中:應(yīng)屆畢業(yè)生滿意度 |
% |
100 |
14 |
電話回訪 | |
畢業(yè)三年內(nèi)畢業(yè)生滿意度 |
% |
90 |
|
電話回訪 | |
3 |
教職工滿意度 |
% |
100 |
|
電話問詢 |
4 |
用人單位滿意度 |
% |
100 |
|
電話回訪 |
5 |
家長滿意度 |
% |
100 |
|
電話訪問 |
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