古詩詞擁有悠久的歷史文化內(nèi)涵,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。根據(jù)《語文課程標準》對古詩詞教學(xué)的要求:“誦讀古代詩詞,有意識地積累、感悟和運用,提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣!卞ш柺刑厥饨逃龑W(xué)校聽障部開展了以“誦讀古詩詞,品味藝術(shù)美”為主題的讀書活動,以語文課本為依托,通過古詩詞誦讀,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
初高中的語文教材中,古詩詞占較大比重,也是學(xué)生學(xué)習的難點。為帶動學(xué)生主動誦讀,愛上誦讀,我們首先在班級營造良好的誦讀氛圍。每日晨讀,教師領(lǐng)讀,指定學(xué)生領(lǐng)讀,以點帶面,帶動全體學(xué)生一起大聲朗讀。詩詞如歌,學(xué)生慢慢地沉醉在平平仄仄、抑揚頓挫里,感受詩詞的意境,領(lǐng)略詩詞的魅力。
熟讀成誦,優(yōu)美地詩句在不知不覺間已深深地印入心田?,同學(xué)們有的閉上眼睛,陶醉在詩詞的海洋里;有的三三兩兩,互相傾訴著詩詞的美好;有的放聲高歌,道盡詩詞中的悲歡離合……晨讀時光的朗朗書聲,陶冶著學(xué)生的情操,滋養(yǎng)著學(xué)生的心靈。
優(yōu)秀的古詩詞作品往往具有深刻的意蘊和獨特的藝術(shù)匠心,學(xué)生在誦讀中,細加品味,從自己的感受出發(fā),寫出了自己對作品的理解、分析或評價!杜眯小分邪拙右讓o形音樂的形象描述、《永遇樂·京口北固亭懷古》中辛棄疾巧妙的用典、《短歌行》中曹操渴望“一統(tǒng)天下”的壯志、《夢游天姥吟留別》中李白奇幻的夢境……一篇篇文學(xué)短評,展示了學(xué)生的文學(xué)審美能力。
不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江河。優(yōu)秀的古詩詞,提高我們的文化品位,陶冶我們的道德情操。讓我們手把詩書,在古詩詞的天地里心馳神游,營造書香校園的氛圍,爭做博雅好少年!
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